содержание:
- Медицинское видео: 2016 Lecture 01 Maps of Meaning: Introduction and Overview
- Почему кто-то может испытывать трудности в обучении?
- знак Изучение Препятствий может быть разным на каждом этапе жизни
- Дети до пяти лет
- Дети в возрасте 5-9 лет
- Ранняя юность (10-13 лет)
- Подростки и взрослые
- Различные формы трудностей в обучении
- Нарушения способности к чтению (дислексия)
- Расстройства счисления (дискалькулия)
- Нарушение способности письма (дисграфия)
- Нарушения двигательных навыков (диспраксия)
- Языковые нарушения (афазия)
- Вмешательство в визуальную обработку слуховой информации
- ADHD
- Что могут сделать родители, чтобы помочь детям с трудностями в обучении?
Медицинское видео: 2016 Lecture 01 Maps of Meaning: Introduction and Overview
Имя детей, естественно, если изредка возникают трудности с изучением новых вещей в его жизни. Например, учиться читать и писать. Но если жалобы на трудности в обучении имеют тенденцию быть последовательными и продолжаться до тех пор, пока ребенок не вырастет, могут быть определенные основные медицинские условия.
Почему кто-то может испытывать трудности в обучении?
Трудности в обучениичаще встречается в детстве, но не исключает, что возможность также может быть обнаружена у взрослых. Это связано с тем, что состояние никогда ранее не оценивалось клинически. форма трудности в обучении наиболее распространенные из них связаны с проблемами чтения, письма, счета, мышления, аудирования и языка, потому что процесс понимания каждого человека отличается.
Тем не менее, имейте в виду, что трудности в обучении не связано с уровнем интеллекта и / или низкой мотивации к обучению. Тот, у кого проблемы с обучением как правило, имеют нормальный или даже более высокий уровень интеллекта и имеют те же возможности для развития, что и другие люди. Просто их мозг работает по-разному, так что они по-разному собирают и обрабатывают информацию. Поэтому процесс обучения методам требует соответствия с тем, как он понимает и усваивает вещи.
знак Изучение Препятствий может быть разным на каждом этапе жизни
Трудности в обучении у детей это будет очень серьёзно, когда это тормозит процесс обучения способности новых вещей во время их роста и развития, потому что это будет продолжать оказывать влияние на взросление. Вот некоторые признаки трудностей в обучении которые необходимо учитывать:
Дети до пяти лет
Это включает в себя трудности в написании и поиске правильных слов, трудности в различении букв, форм, цветов, чисел и дней, а также трудности в понимании команд и выполнении простых действий, таких как ношение одежды или завязывание шнурков.
Дети в возрасте 5-9 лет
Это характеризуется трудностью изучения новых вещей, неспособностью читать, нарушениями в написании и правильном написании и трудностями чтения чисел на часах.
Ранняя юность (10-13 лет)
Это характеризуется трудностями в понимании чтения и счета, неспособностью писать аккуратно, трудностями в выражении мнений, а также низкими организаторскими навыками (такими как уборка комнат, выполнение заданий, составление учебных таблиц и т. Д.)
Подростки и взрослые
Симптомы включают в себя трудности чтения, письма и речи, трудности с выводом умозаключений из чтения или информации, слишком медленное выполнение простых задач, трудности с адаптацией к новым условиям и способность запоминать слишком низко.
Различные формы трудностей в обучении
Форма нарушения обучения можно выделить на основе способности человека учиться в школе, в том числе:
Нарушения способности к чтению (дислексия)
Дислексия включает в себя трудности в базовых навыках чтения и трудности в понимании взаимосвязи между звуком, буквами и словами, так что это может привести к тому, что страдающие дислексией будут испытывать трудности в понимании идей предложений или абзацев.
Расстройства счисления (дискалькулия)
Дискалькулия является типом расстройства обучения, которое влияет на способность человека говорить, зрительные, сортировать, навыки мозговой памяти и организации. Наиболее распространенным признаком этого расстройства является сложность простых и простых расчетов и сложность чтения чисел на часах.
Нарушение способности письма (дисграфия)
Дисграфия может быть вызвана физическими трудностями при написании букв и цифр (в буквальном смысле: трудностями при написании), а также может быть трудностью при выражении мыслей в письменной форме. Нарушение письменности характеризуется формой почерка, которая не является аккуратной, письмо и орфография несовместимы, и нет никакой преемственности между предложениями в письме (звучание предложения не логично).
В дополнение к категориям способностей, преподаваемым в школах, расстройства обучения также могут быть:
Нарушения двигательных навыков (диспраксия)
Нарушения двигательных навыков в виде нарушений координации мышц мозга, глаз и конечностей для выполнения действий, требующих общения, таких как бег, прыжки и резка.
Языковые нарушения (афазия)
Афазия - это сложность в понимании языка, на котором говорят, и связанная со способностью пересказывать сказанное, а также с барьерами для умения говорить и умением понимать слова, предложения или указания.
Вмешательство в визуальную обработку слуховой информации
Это расстройство возникает из-за того, что мозгу трудно обрабатывать информацию, получаемую ушами и глазами. Вмешательство в слуховой процесс предполагает способность человека различать звуки или произносить слова с другими звуками. В то время как нарушение зрительного процесса включает в себя способность различать формы, цифры и буквы, обнаруживать глубину и расстояние или помехи координации глаз с рукой.
ADHD
Хотя СДВГ не является расстройством, которое мешает человеку осуществлять процесс мышления и обучения, СДВГ - это расстройство, которое снижает способность человека оставаться сосредоточенным и уделять внимание чему-либо. СДВГ также может быть обнаружен у кого-то, у кого сначала были проблемы с обучением, что ухудшает его состояние.
Что могут сделать родители, чтобы помочь детям с трудностями в обучении?
Первое и самое важное, что нужно сделать, чтобы быстро преодолеть это расстройство обучения, - это обнаружить его на ранней стадии. Родители могут наблюдать за поведением и привычками детей, когда они учатся, чтобы определить тип расстройства, с которым они сталкиваются, чтобы можно было преодолеть задержку в процессе обучения.
Трудности в обучениив основном это не может быть устранено, но с глубокой помощью, чтобы понять процесс мышления и изучения новых вещей, ограничения могут быть преодолены. Распознавание и преодоление расстройств обучения требует постепенных шагов и профессиональной поддержки со стороны детского психолога или терапевта по воспитанию детей.
